六年级下册心愿作文
时间:2025-06-01 09:21:57 | 投稿作者:刘愈明
人们对心愿有各种浪漫的想法飞驰于脑海,如在流星之夜默念愿望、在祭拜神佛时许下心愿、在生辰宴时面对蜡烛暗许心愿;不同时候,各有不同的心愿徘徊于心中。像在如此严重的疫情压迫下,我也有了不一样的经历,产生了跟以往不一样的心愿。
我这一阵子在台湾的外婆家,在电视里看见某位华侨在异地,因被认为身上有病毒而在公共场所被当地人殴打。看完这则新闻时,我但愿自己不会因为从北京来,而被当地人歧视,还好大部分时间都待在家或到空旷的地方,所以无此烦恼。然而过了一阵子,妈妈的朋友却为我安排在小学寄读及参加羽毛球社的活动,这令我开始紧张起来。
“我听不懂台语、我不会写繁体字、我没有课本可以上课、我文具没有带全……”好多的“不”和“没有”在我对妈妈的交谈中频繁出现。但是妈妈回复我“不去怎么知道同学接不接纳你呢?”这句话戳中了我:其实不是会不会台语、不是有没有带全文具的问题,而是期盼别人可以接受来自疫区的我。
到了寄读的第一天,老师把我领进班,我做了自我介绍,整个班的同学都静静地听着。老师只是在一旁严肃地点点头,三五名同学偶尔转头看我一眼,但大多数同学只是眼睁睁地看着大屏幕上的我的简体字名字。由于紧张,当风吹入教室时,虽是南方的春天,却有丝丝凉意窜上心头。
自我介绍完毕,老师发给我一叠书,让我坐最后一排角落的座位,大家静静地等我坐好后便开始上课。而我抱着一摞书落座后,才发觉双腿早已发软,双手已经满分作文网www.ZuoWenWang.net浸湿在汗水中。我在犄角旮旯里看着全班静静地听课,感觉大家并没有惊奇于一名新同学的加入。直到下课铃声响起的一刹那,教室骚动了起来,好几个同学走向我。
“他们会跟我说什么?我要跟他们说什么?”我不安了起来,心中打了个寒颤。“你的名字怎么写?”第一个同学开口了,使我原本崩得紧紧的神经顿时松弛下来,心想:“看来大家并没有像我先前想象中那样排挤我,反而是自己过于担心才有这种想法吧。”我在纸上写下了自己的名字,递给他“呐!给你,我的名字是这样写的。”另一位同学拍拍我的肩“嘿,新同学,跟我们一起出去打篮球吧!”我想都没想地立即答应,同时心中生起一阵欢喜。我同其他人跑向楼下的篮球场,一起打篮球。快要上课时,几位同学赶紧带我跑回教室拿课本,再冲向下节课教室。此时心中所有不自在和紧张都已烟消云散,只剩下发自于心的笑容,就仿佛我一直就在这所学校里就读,出了趟远门,现在回来了,而且一切如常。
一天接着一天,我渐渐适应寄读的作息,很快恢复像北京的学习生活:上课积极回答问题、下课和同学们一起打球或写作业、放学后急匆匆地赶往球场参与社团活动。
寄读时间不到一个月,大家都非常愿意接近我,甚至还邀请我一起拍毕业照,令妈妈都觉得惊奇。待人的友情,和帮助新人的热情,在这里并未因疫情而隔绝。我的心愿不是一直在这里寄读,并永远地和这里的师生在一起,而是希望像这样的情谊,接纳、友善---永远不变地流传于这块土地上。
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