有人说老师是园丁，哺育了花儿；有人说老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我们；有人说老师是梯子，帮助我们登上知识的高峰；而我要说，我的班主任马芳老师是雨露，滋润了我的心灵；是明灯，照亮了我前行的路。
在外人眼里我性格外向，但面对老师时总是拘谨胆怯，从来没有勇气独自一人与老师交谈，上课时也不敢正眼看老师，总是把头埋得低低的，老师提问时，即使有自己的想法，也从不敢举手回答。大概马老师也发现了我次次欲言又止，在之后的语文课上，几乎堂堂课都会提问我。刚开始我回答得磕磕巴巴，但马老师一次次地点头，一句句的鼓励，让我找到了自信心。渐渐地我回答问题的次数越来越多，声音也越来越高，有好多次还被马老师表扬呢！
四年级时，一堂课下来，马老师已口干舌燥，不时地咳嗽着。下了课，我想要为马老师倒杯水润润嗓子，便悄悄地和好朋友到办公室去打水。由于我们缺乏对生活安全知识的认知，所以出了点儿小状况。倒水时，我两手紧握杯子，生怕它一不小心掉在地上自取“灭亡”，而另一位同学则拿起热水壶倒水，可能是因为水壶太大太重，或者是她的“功夫”有限，将水洒了出来，霎时间，热水将我的左手烫红，以肉眼可见的速度肿胀了起来，一阵阵火辣辣的刺痛，钻心地疼。我咬着牙强忍着疼痛继续上课，但消息灵通的马老师很快就知道了我被烫伤的来龙去脉。
第二天我前脚刚踏进教室，就被门外一个熟悉的声音叫住，回头一看正是马老师，她一路小跑来到我的身边，俯下身子，轻轻地托起我那被开水烫得红肿的手，一边查看我的伤势，一边嘟囔着：“哎，怎么会烫成这样……？”赶紧从包里拿出自己带来的黄金油，轻轻地涂在我受伤的手上，还一再叮嘱我以后接水时，千万不可以手扶着杯壁了！望着老师满是慈爱的双眼，我的鼻子酸酸的，眼里噙满了泪水，虽然烫伤的是我的手，可我的心却格外地温暖。
马老师不仅关爱同学，而且在教学上也是别具一格。她不会像其他老师一样，学生一犯错便是一阵唾沫星子乱飞，而是会和风细雨地讲道理，让犯错的学生明白自己的错因，那简直比被骂被罚都能让人心服口服呢！
记得三年级时的一次数学测试，那段时间，我不仅上课和同桌嬉戏，不认真听讲，而且考满分作文网www.ZuoWenWang.net试时竟还东张西望地开着小差，观赏着窗外的美景，题没有做完，粗心大意地连名字都没有写，才考了78分。事情被马老师知晓，课间操时，马老师将我叫到了办公室，语重心长地教导我，以名人的故事为例，耐心地给我摆事实、讲道理，听得我羞愧难当，泪流满面，真想找条地缝钻进去。时隔两年，每每上课走神、学习上想放纵自己时，耳畔就会响起马老师的谆谆教诲，让我时时警醒，助我在学习道路上奋发向上，从不敢有所懈怠。
还有一次，为了让我们更好地学习心理描写，马老师编了一个善意的“谎言”。那是一次公开课后，马老师说所讲的心理描写部分不是很成功，就上演了一场“秋后算账”的大戏，将我们好一通“义正言辞”地批评：“上课发言的人寥寥无几，连校领导都向我反映情况，没有将我们班最好的一面展现出来。不用心体会，不走进人物的内心去感受人物的情感变化……”同学们个个噤若寒蝉，随后马老师要求同学们将此时的心理活动写下来。中午回家后，同学们都深刻反思、总结、剖析自己的问题，并把当时的心理活动细致地描写了出来。我也不例外，一中午，提着心，深刻反思自己这节课的不足之处。可下午上课时，马老师竟然说是为了锻炼我们的心理描写能力，才上演了这出“大戏”套路我们！按理来说，这个小故事到这里就可以结束了，可马老师却出人意料地对我们说了一声：“孩子们，对不起。老师也是想要让大家学会更具体地描写心理活动，今天中午让大家都担惊受怕了。请大家谅解。”我们大家先是一愣——从来没有一个老师和我们说过对不起！转而，教室里立刻响起了热烈的掌声——也从来没有一个老师获得我们如此的赞扬！
课堂上的马老师铁面无私，课下却和我们打成一片。无论是课上，还是课下，马老师一直引导我们“向真向善向美”，在她眼里，我们都是她的孩子，同等重要。她就像我们的妈妈一样，还不断地鼓励我们多阅读、多写作、多参与社会活动……
时间的脚步从不会停歇，小学六年的时光转眼所剩无几。亲爱的马老师，感恩您无私的付出，感谢您五年多来温暖的陪伴，您以师德为本，以真爱育人，您对我一次次真诚的谈话，一次次发自内心的教导，一次次一如既往的信任和期待……犹如明灯，照亮我前行的道路！