篇一：石墨·压力·金刚石作文600字
压力每时每刻都在围绕着我们，在无形之中陪伴着我们，伴随着我们不断成长。压力于我们而言亦好亦坏，它可以使我们不断勇往直前，亦可以将我们打倒在黑暗的深渊，所以怎样面对压力，对待压力的态度应如何，便成了我们能否战胜压力的关键。
莎士比亚说过：“压力是一柄双刃剑。”没错，这柄双刃剑能为我们所用，亦能将我们重伤，我记得从前听一个人说过：“当你手握一柄剑的时候，心中便要消除对它的恐惧，将它想象成自己身体的一部分，才能灵活地运用它。”我认为这柄剑和压力是一样的，面对压力时，我们不应改对它产生深深的恐惧，可以将它想象成一位对手，亦或是一位益友，在对抗与交流中实现自己的不断向前进步。让它成为我们向前的助推力，不是很好吗？
当心理状态和所处境遇不同时，我们更需要用正确合适的态度面对压力，合理减压会适合，适度增压亦是好办法。母亲总对我说：“有时候我们是需要感谢压力的。”我也曾一度认为母亲的想法是错误的，但现在我也会说：“我会感谢压力。”每次考试之前，压力总是会不请自来，但当我将压力作为更加努力的助推力的时候，我发现压力虽在但好像又离我很远，我更能感受到的是被明确前行的方向和被激发出来的能量，以此我在一个又一个不同的困境中可以不断战胜压力，并将其为我所用。
当因压力而失败时，我们不应该气馁，坚信自己仍有重来一次的力量才是正确的。正值青春年少的我们拥有无限的活力与激情，我们需要压力的不请自来，但请正确勇敢地面对压力，积极点儿自信点儿，不服输的态度是我们战胜压力的关键，正值青春年少的我们，何惧压力，何惧挑战！
篇二：石墨·压力·金刚石作文600字
一直认为学习是没有什么压力的，所取得的成绩也是轻松所取起来的。但压力，终于还是找上了门。
说到底，家长老师并没有明确提出对名次的要求，即使有，达不到也没有什么措施。在没有自我鞭策的情况下，这样是很容易致使懈怠，也就不了了之了。
近阶段又出现了滑坡的现象，竟退出了年级前三十的行列（连续两次）。一星期前，谢老师问我有没有信心冲到年级前十，我下意识地回答“能”！新学期，自然是要斗志昂扬一些的，树立一个更远大的目标，未尝不是一件好事。老师又提出让我同另一位同学一同冲进前十，当即答应了，双向共赢更为好事了。
年级前十与年纪前三十差的是什么？不是天赋，而是态度以及对细枝末节的掌握。万年第一的李一平同学正是把所有重心都放到了学习上，把所有的时间都能合理应用，才得以取得骄人的成满分作文网www.ZuoWenWang.net绩。
现在可真是压力山大呀，所承下的诺言是一定要实现的，更何况老师也有惩罚方案啊。下定决心，首先要从课堂抓起。
一节课四十分钟，只要老师开讲，便打起了十二分精神，每一个字都怕落下，每一个略有提到的知识点，都要如饥似渴地将其摘至书本上。这样一来，便大大提高了听课效率。
再而，多加练习亦是至关重要的。每次回到家后，都要再翻一下全解或看一下课本，将知识牢记了，随后进行练习。做完作业就做额外的习题，从一个个习题中找出自己某一方面的漏洞。必能裨补缺漏，有所广益。
前十，就像是压在心头上的魔咒，永远都要伴随着我，这是可触及的目标，更是对自己的承诺。没有压力，便没有奋起，没有付出。
在心中，总有着能牵挂一生的人或物，一种不可抗拒的力量，于是推动你的前进。
前十。
前十。
篇三：石墨·压力·金刚石作文600字
有些压力来自于外界，来自于生活；有些压力来自于内心，那无形的压力胜过“日理万机”，让人放不开身。
前天我们进行了开学摸底考试，今天终于要公布成绩了。我心里忐忑不安，既激动，又紧张，心像一只兴奋的兔子蹦蹦跳跳，等待的那一段时间似乎格外漫长。
首先公布数学和英语成绩，考完试我评估过自己的成绩，感觉答得还不错，应该能考个好成绩。我自信满满地接过试卷，分数却让我大吃一惊，比我预想的低多了！我的心如坠冰窖，上扬的眉梢顿时耷拉下来，嘴角的笑意逐渐凝固。我急匆匆地浏览着试卷，希望找出到底哪里做错了。结果越看越失望，好几道小题明明会做却因为马虎“大意失荆州”，丢了十来分。红红的叉号异常刺眼，似乎在嘲笑我：“谁叫你暑假贪玩没有好好复习？谁叫你做完不仔细检查检查？”
我陷入了失望和自责中，真想抽自己几下！答题卡上的红叉叉像一张巨网将我罩住，一股无形的压力笼罩在我身上，我努力控制着自己不哭出来。正在我沉浸在失望中时，老师讲话了：“同学们，这次考试几家欢喜几家愁，考好的同学不要骄傲，一次的成绩不代表以后的所有。这句话也送给分数不理想的同学，胜败乃兵家常事，你们改完错，在我心中就是一百分。说不定一努力下次就全对了呢！”这段话像股暖流涌进我的心田，滋润着我，使我重新燃起了希望。
窗外阴沉的天转为晴朗，阳光透过云层，洒进教室，照着我的脸，也照着我的心。我一定要将压力化为动力，认认真真地学习，扎扎实实地打好基础。我相信，我一定可以做到！
篇四：石墨·压力·金刚石作文600字
压力是滂沱秋雨，可雨后也许能看见彩虹；压力是漫漫黑夜，可漆黑过后必从地平线处升起黎明。
压
压，厂子头盖住一堆土，不知从哪里踏过来一只脚，要把土往下压，压紧实点。有点喘不过气来。
就着微光，起床，洗漱。走出酒店，踏上征程，阳光洒在身上，格外沉重，格外忧伤。热身，检录，比赛，成绩统计，公布排名。被给予厚望的我，排在倒数。心中很是不爽，孤独坐在台阶上，一个人反思，一个人忧伤。
回到酒店，闭上眼，睡不着，倒数的排名浮荡在眼前，对手的欢笑在耳边回旋，没有飘扬的校旗耷拉着头，格外沉重，格外忧伤。
力
力，刀字出头，像刀被拔出了鞘。
向死而生，沉住气，磨练，突破，改写排名，让校旗挺胸抬头，迎风飘扬。
力，利刃出鞘，寒光耀眼，斩断荆棘，开天辟地。
最后一个项目，最后的希望，没有退路，想象校旗飘扬的样子。
热身，检录，出发……最后的希望，没有退路。一步，一步；一秒，一秒……终点，冲！
成绩统计……担心“厂“把我盖住，担心不知仍踏过来一只脚，把土往下压，压紧实，担心又是那恐怖的排名，担心校旗失去最后的飘扬之机。
公布成绩：第二！第二！第二！
校旗挺胸抬头，迎风飘扬起来，我心中给它配上了猎猎的声响。
压力
有一种压力无形却有力，把你推到悬崖边上，有一种压力叫置之死地，有一种压力叫触底反弹，有一种压力叫不负众望。
你要从压力中顶住痛苦，扛起团队荣誉，将压力转换为动力，喷出成吨的汗水，还要为自己搭起心里建设的高墙，动力才能爆发成无限潜力，把压力翻转成力压，力压群芳，力压自己，笑傲人生竞技场，扫荡秋雨，悬挂彩虹；把黑夜涂成绯红的黎明……
篇五：石墨·压力·金刚石作文600字
没有压力的折磨，哪有前行的动力？
——题记
身为一名即将面临中考的初三学子，我想说，我现在真的有无比沉重的压力！进入初三以来，我发现身边的同学每天不再是嬉皮笑脸的打闹，而是在争分夺秒的刷题备考。教室里的凝重氛围让我害怕，让我恐惧。初三上学期，我的成绩不升，反而一路下滑，这让我十分痛苦，难道我真正从一名佼佼者要沦为班级倒数了吗？
一场场考试，一次次不尽人意！为了学习，我牺牲了本该安逸的时间来拿笔挑灯夜战。那一个个夜不能寐的日子，难道换来的只是这一排排鲜红的叉号吗？我常躲在被窝里兀自哭泣，为什么付出后总是这般结果？
对自己的质疑，同学之间的争夺，老师家长的厚望，我想这些都是我在初三时承受的压力。本以为他们会成为阻碍我前行的阵阵狂风，却不曾想那是我真正前行的动力！
因为有了考试的失利，才会有对成绩的不满足，才会激励我在失意时擦干眼泪继续冲！我知道自己笨，同学十分钟可做完的题，我要半个小时才能完成；我知道自己的成绩不稳，总是一会儿高峰，一会儿谷底。但是我不能退缩，蜗牛尚能慢慢行，而我为什么不可以？
所谓压力只不过是弱者失败的借口，但对于强者那是奋斗的勇气！我想只要我努力踏实的走好学习的每一步，我一定也能到达前所未有的高峰。应对中考找最有效的方法，一步步战胜自己的不足，这才是我应该做的！面对强者一骑红尘的背影，抬起头让风把眼泪擦干，那应是我奋斗的模样！
感谢所有的压力让我有了强大的动力！这股动力将会带我飞得更高！
篇六：石墨·压力·金刚石作文600字
哎，老师又给我们布置了数学卷子。“算了，先看会儿漫画书吧！”我暗暗想着。打开漫画书，里面的一幅漫画深深吸引了我。
画上画着一个骨瘦如柴的小男孩，十岁左右，可那瘦弱的身子和他佝偻着的背，却让人感觉他是个老人。戴着一副厚厚的眼镜，背着一个小山似的大书包，仔细一看，书包里放着数不胜数的补充材料，手里拿一张阶段测试的卷子，脸上浮现出这个年纪不该有的忧虑。
现在的学生，哪个不是被父母和老师逼着学习。现在的家长都望子成龙，望女成凤，在我们身上加了许多现阶段我们不该有的压力。许多学生三年级就已把小学的知识全学完了。老师们不仅经常拖课，下课还让我们不停地做作业，剥夺我们课间休息，也是家常便饭。我们常常被学习的压力压得喘不过气来。
有一次中午，我们大家正在开心地吃饭，互相交谈着。突然语文老师走过来对我们说：“同学们，今天的作业是①号本，订正0号本和写字本，语文课我要上课，除了午休和下课我看你们还有什么时候可以写！”说罢，大家都怒目圆睁，互相看着，握了握拳头，以示自己心中的怒气，却都不敢吭声，只能快速地吃完午饭，抓紧完成老师布置的作业。
回家后，当我大舒一口气时，耳边又响起一个声音：“万子熙，休息会儿就快去做作业。做完作业后把奥数作业做完，如果还有时间，就把英语作业做了！”唉，回家也逃不过妈妈的“魔掌”，没办法，我只得乖乖地去做作业。
“啪！”漫画书掉在了地上，把我的思绪拉了回来。唉！数学卷子，仍乖乖地躺在桌上，等待着我去完成呢！希望家长和老师们都体谅我们，不要给我们过多的压力！我们想自由自在地健康成长！我们想拥有快乐的童年！
篇七：石墨·压力·金刚石作文600字
你的父母是不是给你报了许多补习班？你是不是有父母布置的额外作业？你是不是作文书、数学题解……学习方面的书都堆成山了？相信许多孩子都会回答：“是的。”
大多父母都是“望子成龙，望女成凤。”不停地给孩子做砖头厚的练习题册，不停地给孩子报补习班，以为这样，就能提高孩子的考试成绩。而恰恰相反，给孩子报过多的辅导班，写过多的习题，会使他们过度疲劳，这根本无异于拔苗助长，是没有用的。
父母也会经常催促孩子写作业。我觉得这样催促反而会使孩子厌倦写作业，最好让孩子自己安排时间，养成一个好习惯。
在这里，我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我长大了，已经有自控力了，请你们把紧握着的手放开一点儿，让我们尝试，尝试着自己动手吧！”
都说中国的子女是“小皇帝”、“小太阳”，但又有谁知道，压在这些“小皇帝”、“小太阳”身上的学习负担是多么沉重啊！而又有谁知道，这些压力正是来自于“小皇帝”、“小太阳”的爸爸妈妈们，他们都希望自己的儿女成龙成风；还来源于学校的老师，他们都希望自己的学生个个考高分。
有些孩子考试后会被家长念紧箍咒，沐浴一场家长那十分牛逼的“口水雨”，有些孩子会吃到美味的“棍子炒肉”，还有些孩子会享受一级的VIP待遇：80分以下“女子单打”，70分以下“男子单打”，60分以下“男女混合双打”，甚至有些家长会根据孩子分数来决定要打几下，扣一分就打一下。
采取暴力措施是不对的，应该在孩子考差后鼓励孩子不要灰心，再接再厉，让孩子有学习的动力。
我想对家长和老师们说：“少布置点儿额外作业，让学生们轻松一点儿吧！”
唉！学生的压力真大呀！