篇一：这也是语文作文600字初二
康老师的笔停了，一幅山川水墨画呈现在众人眼前。山川湖海重重叠叠，村子、百姓、一草一木都透露着诗文的气息，透出了中国上下五千年的文学的影子，这也就是“画中有诗吧”，这也是语文吧。
说实话以前语文在我眼中只是一门学科，单调，是有文言文、非连续阅读，总分为128的考试。但是康老师的画却让我认识了语文另外的样子。
第一次看康老师的画是在诗词大会上的图片线索题，他作画的样子给我留下了深刻印象：寥寥几笔，勾勒出了大唐盛世、清静的山水田园生活、被贬之人的惆怅……他在台上举重若轻、收放自如的稳重是旁人无法比的。再看他的画是一幅幅水墨画与古诗的结合，惟妙惟肖让人身临其境，让人有置身于唐诗宋词之感。比如那幅《圆》的作品作画：右侧是无边无际连绵起伏的沙漠，一轮红日挂在远处，左侧的边关中飘出了一缕白烟。那画面是那么和谐而且明了。整个画的边塞诗情一下子穿破画面钻了出来——大漠孤烟直，长河落日圆。真是画中有诗啊！
一张没有生命的画在康老师的手中仿佛有了诗一般的生命，十分有独特的魅力。这画作不仅有画意还有诗情。
还记得初一第一堂语文课老师曾说过：“语文的表现有很多种书本书法艺术等等。”这次我终于体会到了不同的语文，画，它是古诗文的体现，是真情的流露，也是语文的展现。
语文是多种多样的，每种都有着独特的味道。艺术画画就是一种，它让我重新认识了语文：不再只是学科、分数，而是情感的吐露。语文艺术的化身。
原来这也是语文。
篇二：这也是语文作文600字初二
何为语文？是课桌上的教科书，是那一张语文试卷，抑或是，万物皆为语文。语文向来不是一个狭隘之词，我从这场春雨，初次深入语文的秘境。
先开始，我认为语文就是学中文，学古籍，学文章，学做题技巧等。在学习之余，我也会没有做到老师说的“感受语文”，学多了，总感觉有一丝无聊。
一天，我百般无聊地待在公园古亭之柱，天色较暗，不一会便下起了雨。是春雨啊！雨滴灵巧地从树叶缝隙中穿过，轻轻地落在水泥路上，激起了一朵精致的水花，偶尔轻轻摇落一片树叶，叶子在空中慢慢划过一条螺旋线，随后便躺在了草地之上。初春的草鲜，是那一抹夹着一丝黄色的绿，雨水渲染使草地裹上了春天的气息，是那样的生机勃勃！我似乎感受到了语文课本上描述的春雨。以前纸上的文字此刻近在眼前，你倚在柱子旁，我不禁喃喃道：“这，也是语文呐。”
这一句随意的话如一团焰火，使我增添了看雨的兴致。几只鸟从远处飞来，驻留满分作文网www.ZuoWenWang.net在一根树枝上，抖了抖沾水的羽翼。又吱吱地叫唤着同伴前来，远处的湖在雨雾下显得模糊，只能微微地看见涟漪的微动。在这雨中的生机勃勃，我似乎看到了蝴蝶在雨中展翅而飞，小猫正在奔跑着寻找一个避雨之处。仰天望云，鲲鹏扶摇直上，吹散了一丝阴云。
一缕阳光如丝带般从天伸向大地，映射出一道美丽的彩虹。眼前虚实的画面让我惊异，我突发奇想，尝试用语文老师在课上教过的技巧来赏析眼前美景。飞鸟飞过，湖水微动，动景衬出此处风景之境，而这里的静，又在春雨下，衍生出一个生机勃勃的世界。甚精妙也，我很快便被自己逗笑。
这也是语文！这平日看上去十分寻常甚至有些无聊的雨，没料到在我静下心欣赏后，也变得饶有趣味。用心感受着春雨，仅能与古今文人墨客达到共鸣。春雨之美，美在生机，美在语文！语文即生活，生活即大语文，语文藏于生活，需我们用心感悟，用心体会。
诗意的雨，诗意的生活，这也是语文。
篇三：这也是语文作文600字初二
雾散尽，白水照山影，我已变成一叶轻舟，奋力划过重重山峦，往江水船尾流，我自向前。原来，这也是语文。
“轻舟……呃轻舟。”生涩难懂的古诗词和名言警句，让我一度认为抄写与背诵就是语文的全部，直到那次我在白帝城旁边的长江游览后才明白，旅行也是语文。
两岸青山一座连着一座，郁郁葱葱，空荡在山涧中传来阵阵悠长的猿蹄，扰人心绪，这便是早八《早发白帝城》所写的地方。我手执短桨，乘一木舟，与船工在江上逆流而行，忽地一抹白色从我眼前掠过，又冲向青山之巅。“白琵鹭！”我惊喜地叫出了声。这种少见的鸟类对于鸟类爱好者的我来说是无价之宝，没能拍下它是一大遗憾，我的心沉了下来，频频回头，渴望能再次看见它的身影。
白雾渐起，四周白茫茫一片。我沉溺于遗憾中，没注意到雾深，只被此起彼伏的猿唱扰得心烦。“这猴怎么叫个不停啊？把琵鹭都吓走了。”船工听见了我的抱怨，慢慢开口道：“孩子，鸟已经飞走了，猿啼里也阻止不了，倒不如看看眼前的雾，仔细找找前方的路呢。”
金光映山，白鹭渐渐消散。我总纠结于过去，却忘了看清前方的路，我想这次不想过去，只要全力以赴。我拿起桨，划过一座又一座山，划过的每一波水纹，都有当下的印迹。起岸，望着来时的路，耳畔想起那句诗：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
“让过去的过去，这是一生修行的道理。”我忽然想起在语文课上摘抄的句子，死记硬背的字词在那一刻变得具象化。今后，会有无数的雾，无数的错过与遗憾，但只有不羁绊于过去，才能看清前方的路。在生活中感悟，在体验中品味。原来，旅行也是语文。
烟雾消散，我乘一叶轻舟，怀望来时路，奋力向前方。
篇四：这也是语文作文600字初二
明信片上模糊的字迹，流露着岁月的痕迹，诉说着上下五千年的历史。原来，这也是语文。
桌面上一张一张的作文稿纸，卷子上捉摸不透的题型，背不完的古诗文，压得人喘不过气来。“语文大概就是如此吧！”我置身于永庆坊古朴的骑楼间，想要透口气。身旁红砖黑瓦，柱子上的榫卯结构，脱落的墙皮，到处充斥着岁月的气息。山水画的灯笼与球形灯带缠绕交错于屋檐之上，为灰白单调的画面抹上一笔浓墨重彩。我在青砖路上漫无目的地走，不觉间我跨进了一间屋子。
屋内不大，却全然仿造了古代建筑的设计。墙上满墙的小铜块，给人时空错乱之感。是活字印刷术！我不由得想起课本里的《活版》一文，想起那一个个文字背后的制作过程，望着那古朴的器械，不禁兴奋好奇起来。
挑选字印，排列组合，压紧，扣实，在铁架下将蜡烛点燃，蹿起的火苗舔着铜板底部，将底下的胶熔化。冷却，倒转，沾墨，印刷工序繁而不乱。我打量着屋子，瓦墙上投影着汉字，从甲骨文到现代简体演变，诉说着仓颉造字的传说。玻璃柜上摆着各种书影，从《说文解字》到《新华字典》，墙上贴着古人制作活字印刷时的图画，旁边挂着的信封吸引着我。
“一路走来，时光让我遇到许多事，未来又会怎样？”文字，把这些刻骨的记忆留存下来。
是啊，这正是活字印刷的自述。从古至今的人们，创造文字的目的大抵是记录当下，记录思想与文化，让中华上下五千年的文化得以传承。而语文不正是学习从古至今的思想文化，学习文字的演变吗？原来，这也是语文！
柜台上机械齿轮转动，“吱呀”声中，一个个活字涌现，延续着中华文明，讲述着什么是“语文”。
篇五：这也是语文作文600字初二
黑云压城，暴雨倾盆，让人心中无比压抑，可我的内心确无比激动，暗暗叫着：“原来这也是语文！”
在之前，我对语文的了解一直是狭义的：认为那不过是一本冷冰冰的书，一个冷冰冰的科目，局限在试卷上的120分。直到李老师的出现，我才开始对这个学科，对这个世界有所改观。
李老师在开学第一节语文课上，做完自我介绍后却没有急着开启课程，而是长篇大论地与我们讲起：“学习语文的意义。”我内心十分不解：“语文不过是一门学科，除了得分，这门科目还能有什么意义呢？”
晴空逢乌云，暴雨撼人心。
一声巨响打破了课堂的宁静，老师的讲话也被打断，同学们都被吓了一跳，纷纷向窗外看去。老师望着同学们那激动的神情，便对大家说：“大家既然对雨如此感兴趣，不如大家一同去赏雨，回来写一篇观后感罢！”同学们便似弓离弦，似马脱缰般冲了出去。
孑身立于走廊，观雨从烟雾蒙蒙到淅淅沥沥，能聆听到的是雨点与物体碰撞的声音，再到滂沱倾泻，似那银河断裂，如星辰流向大地。天诉说着它的心事，我则是欣然听闻。雨点的声音纷杂，似是愁，剪不断，理还乱，我却发现在极度的吵闹中，只有雨是有声的，世界如此安静，如此清晰。转头望向校外，马路上的行人纷纷撑着伞，一切是那么纷乱，而这罪魁祸首便是雨。我的内心忽然想起书中的：“你若是为失去太阳而失落，那你也将失去星辰了。”是啊，这一切本就不完美，不如放空心态去享受这份残缺的美。想到这儿，我飞奔回课室，提笔落墨：“天地倒转，倾云化作满地伞。虚实难辨，是美多有三分残。”
收墨，李老师的话音再度传来：“这场雨便是生活。语文的存在不过如此，记住美好或残缺。换句话说，文学即人学，人生即语文。”是啊，我恍然大悟：“这场雨，是生活，也是语文。”原来，这场雨也是语文啊！
窗外又是大雨，我再提笔，留此文一篇，即使窗外喧闹，也再无法扰我半分雅兴，反倒多添了几分意境。毕竟语文源自生活，生活便是语文！